8月7-8日，由教育部高等學?？茖W研究發(fā)展中心、中國高等教育學會教育信息化分會主辦，以“推進教育數字化轉型，助力新質生產力發(fā)展”為主題的“2024中國高校信息化學術交流會”在內蒙古召開。

作為高教學會教育信息化分會優(yōu)秀企業(yè)會員，新開普應邀參加大會，并帶來主題報告及產品展示，與來自全國各地的教育部相關部門領導、高等院校信息化部門領導、業(yè)界專家學者、企業(yè)代表等圍繞中國高校教育數字化轉型的思考和實踐、新技術創(chuàng)新應用開展分享交流，研究探討以教育數字化助力新質生產力的形成與發(fā)展。

教育部提出到2025年，基本形成結構優(yōu)化、集約高效、安全可靠的教育新型基礎設施體系的建設目標，為高校數字化轉型的成果驗證帶來緊迫感。

為進一步融合AI滿足高校智慧校園建設的高質量發(fā)展要求，新開普智慧校園業(yè)務總監(jiān)鄭繼旺帶來題為《基于AI融合的智慧校園應用實踐探索》的報告，分享新一代信息技術在數據教育應用和管理服務創(chuàng)新應用上的產品服務能力和優(yōu)秀案例，為高校數字化轉型提供了全新范式，受到了眾多與會嘉賓的廣泛關注。

促進教育數據應用

開展深度數據治理，以用促治，分部門分主體生成BI報告，打造基于身份主動推送的門戶數據卡片，提供基于Txt2sql的智能問數的部分實踐案例，深化全業(yè)務域數據治理，通過湖倉一體化、流批一體化提升數據時效性和準確性，構建面向對象的數據指標體系，加速跨層級、跨部門、跨校區(qū)數據流動，支撐大數據師生服務和輔助管理科學決策。

深化管理應用

基于一體化服務平臺和低代碼開發(fā)平臺“軟件工廠”，圍繞師生開展一站式應用快速上線、“一件事”工程，結合AI創(chuàng)新體驗和智能化改造，驅動管理服務改革、業(yè)務流程再造、服務模式重構。

新開普可面向不同層次不同階段高校，持續(xù)助力學校開展深度數據治理，通過自研硬件+自研軟件+擴展N業(yè)務場景開放能力柔性組合，響應高校一體化規(guī)劃的持續(xù)發(fā)展路徑，賦能高校智慧校園建設實現螺旋式上升。

會議現場，新開普展示的前沿產品及數字化轉型的生動實踐，一經登場便收獲廣泛關注，新開普接待人員詳細介紹了技術中臺、數據中臺和業(yè)務中臺，其具備強大的擴展能力；輕應用商店、低代碼開發(fā)平臺，具備應用創(chuàng)造能力；融合服務門戶，具備個性化配置能力等，全方位建設柔性智慧校園，為高校數字化轉型提供新思路和參考路徑。

作為面向師生AI校園服務助手、面向管理部門數據助理的小美同學，深度融合了數字人技術、先進的語音識別、語義理解以及大語言模型等多項前沿科技應用，通過聚焦校園迎新、學生事務管理、教務工作、就業(yè)指導等多元場景，提供7×24小時全天候不間斷智能問答服務，精確解讀并響應廣大師生的各種需求，同時支持用戶自定義查詢各種數據，幫助師生輕松便捷地在線處理各項校園業(yè)務，充滿科技感的展示與沉浸式互動吸引眾多專家前來打卡互動體驗。